Exercendo de xornalistas solidarios

Como ben sabedes, os periódicos que lemos a diario en formato papel ou dixital non saen da nada, senón que detrás deles hai un grupo de xornalistas encargados de buscar as novas, informarse, preguntar, tomar fotografías, falar ca xente implicada, cas autoridades responsables, buscar información nos arquivos de datos, etc. Unha vez feito este traballo, reúnense nas redaccións, poñen en común a información recadada e comezan a preparar a súa publicación que será enviada á planta de impresión para despois distribuila polos puntos de venda habituais ou ben, preparala en formato web para consultalo de xeito on-line.

Pois ben, o traballo que vos toca facer esta semá será precisamente o de exercer de xornalistas no noso propio Centro. O obxectivo é crear un pequeno xornal virtual neste blog con novas de actualidade referidas ó noso instituto. Como tamén sabedes, entre o próximo 30 de xaneiro e ata o 3 de marzo celebraremos, no IES Terra de Trasancos, a Semana Solidaria. O voso traballo consistirá en observar, con espíritu xornalístico, todo o que sucede, o que se fai, o que se realiza, se a xente participa ou non, o que se aprende, o que se recada, etc. Teredes que recoller datos, imaxes, videos para logo preparalas e publicalas no noso blog-xornal.

Aquí vos deixo unha serie de recomendacións para facer ben o voso traballo. Botádelles un vistazo, aclarade dúbidas e empezade a traballar.

¡ A pola noticia!

                      Recomendacións para xornalistas principiantes:
-Todos sodes axentes implicados, xa sexa recollendo información como preparándoa para publicala.
-Convén deixar claro, dende o pricipio, quen se encargará de cada función evitando así perder datos ou duplicar o traballo. Unha vez teñades adxudicadas as vosas funcións, convén tamén que cada un reflexione sobre o seu papel, prepare o seu material e organice ben o seu traballo.
-Haberá que recoller información sobre todo o que ocorre durante a Semana Solidaria: quen imparte as charlas ou talleres e sobre que temas tratan, impresións da xente que asista a esas charlas, opinións das persoas encargadas da charla, imaxes deses eventos, opinión das persoas responsables da organización (por que este evento, que se pretende, que se conseguiu, como funcionou, etc), opinións das persoas participantes e colaboradores. En definitiva, canta máis información mellor.
-Unha vez rematada a recollida de información, teredes que poñela en común e discutir como a ides a organizar.
-Preparar toda a información recollida e facela pública no noso blog.

Ricos "versus" pobres

Estes días vimos revisando cuestións relacionadas ca desigual distribución das riquezas no noso planeta. Como xa sabemos, vivimos nun "país rico" pois contamos con ingresos altos por habitante, temos unha economía máis ou menos produtiva, vivimos nun sistema democrático que garante os nosos dereitos básicos á educación, sanidade, igualdade de xénero; temos unha esperanza de vida elevada, etc. Pero esta situación non é a mesma se nos trasladamos ós chamados "países pobres".

Imos ver se realmente entendemos todo o explicado e comentado estes días. Nas páxinas 50 e 51 do voso caderno de traballo aparecen unhas táboas que teredes que completar sinalando as semellanzas e diferenzas entre os países desenvolvidos e os subdesenvolvidos en materia de política, economía, sociedade e demografía.

Para que vos resulte máis sinxelo, botádelle unha ollada a este video creado por outro alumno de secundaria coma vós no que se recordan as principais diferencias entre ambos sistemas.

                                              

Sen dúbida, os mais perxudicados por estas desigualdades son os nenos, que en moitos países, non teñen garantizados os seus dereitos básicos. Observade este video da Organización ACNUR.
                                                           

Reflexionemos sobre estas cuestións: ¿cales son os nosos dereitos? e ¿cales son os Dereitos dos Nenos? ¿existe algunha lexislación que vos defenda? De existir, ¿cales son os vosos dereitos? ¿no teu país respétanse? ¿e noutros? Aquí vos deixo o enlace para acceder a Carta Europea dos Dereitos Fundamentales. No seu artigo 24 recolle os Dereitos da infancia; despois de  analizalos, compara se a situación no noso país é igual á de Etiopía, China, Congo, Brasil, Noruega, por exemplo.

Como conclusión propóñovos que fagades unha reflexión por escrito sobre estas cuestións que levará por título : "Se eu nacera nun país subdesenvolvido...." Sería unha boa opción publicala neste blog para poder comparar a túa visión ca de outros compañeiros, non cres?

Diver-proyectos 2ª evaluación.

Dice el refranero popular que el tiempo es oro y esto es justo lo que nos ocurrirá esta evaluación: apenas hemos llegado de las vacaciones de Navidad y ya están ahí los Carnavales (con sus correspondientes festivos) esperándonos con sus disfraces, sus cocidos, sus filloas..... Tenemos poco tiempo así que conviene no perderlo, organizar bien nuestro trabajo, aclarar los proyectos a los que nos enfrentamos y... empezar a trabajar.

Aquí os dejo, en un archivo adjunto, las instrucciones para realizar correctamente los proyectos que se evaluarán en este trimestre: una nueva recomendación literaria de algún libro que hayáis leído y que os gustaría recomendar a un amigo, una nueva adaptación en video de un poema que vosotros seleccionéis libremente y un breve trabajo de investigación sobre la tradición carnavalesca en España.

¡Ánimo y a trabajar!

Sopa de letras (Acentuación)

¡Hola amigos! Os dejamos a continuación una pequeña sopa de letras en la que incluimos algunas palabras que responden a diferentes reglas de acentuación. Bien... nosotras ya hicimos nuestro trabajo, ahora os toca a vosotros encontrar las palabras...
¡Pero eso no es todo! También tenéis que ponerles el acento, y una vez hecho eso tendréis que clasificarlas en graves, llanas y esdrújulas. ¡BUENA SUERTE!

Hallando haches

A continuación os dejamos una sopa de letras que esconde palabras con H.

Como somos buenos os daremos las definiciones para que os resulte más fácil:

1: Cantidad de dinero que se guarda.
2: Acción heroica.
3: Estado sólido del agua.
4: Sinónimo de limpietraeza.
5: Mercado grande.
6: Animal mamífero cuyo nombre está formado por dos prefijos griegos.
7: Fuego hecho al aire libre.
8:Digno de ser honrado.
9:Hacerle honor a una persona.
10:Marca que se deja en el suelo al pisar.
11:Pieza del esqueleto humano.
12:Verbo que indica imposibilidad de hacer algo.
13:Producto de las gallinas.

Esperamos que con esto seáis capaces  de resolverlo.

Sopa de letras de palabras agudas .

Aquí os dejo mi sopa de letras. Consta de 12 palabras agudas acentuadas; tenéis que buscarlas y luego decir si tienen que llevar tilde o no y el motivo y la regla que lo justifican.

Bu-scamos en la sopa de letras

Aquí os dejamos nuestra sopa de letras para que encontréis palabras que empiecen por BU-.Tened en cuenta la reglas de ortografía de la letra b de palabras que empiezan por bu-;bur- y bus-.
A continuación poned la tilde a las palabras que la necesiten y explicad su significado. Si no sabéis alguna, podéis buscar en la dirección de la Real Academia Española.

Sopas de ortografía

A menudo el repaso de las normas de ortografía se vuelve una tarea pesada, aburrida y falta de motivación. Quizás si le buscamos otro enfoque la actividad resulte más entretenida y, sobre todo,  motivadora. Aquí os dejo una sopa de letras en la que tendréis que buscar palabras que contienen la letra B. Todas esas palabras son ejemplos de las normas de empleo de la letra b que hemos repasado en las páginas 118 y 119 de vuestro libro. En total, son 12. Ánimo con la búsqueda.

Ahora que las habéis encontrado, os propongo otra tarea: crear, vosotros mismos, otras sopas de letras con las que se puedan repasar otras normas ortográficas: acentuación de palabras, tilde en monosílabos, grafías en lengua gallega,etc. Cada uno de vosotros tendrá que crear una sopa de letras que esconda términos (como mínimo quince ejemplos diferentes) que respondan a una serie de normas ortográficas. Para que la tarea sea más fácil os recomieendo esta web a través de la cual podéis crear sopas de letras de forma fácil y rápida . Una vez hecha no olvidéis guardar vuestra sopa como archivo de imagen (en formato .png o .jpg) y editar una entrada en nuestro blog para publicarla. Quizás a otros compañeros tuyos les pueda ayudar a conocer mejor nuestras normas ortográficas!

Como somos os galegos?

Seguro que recordades un recente anuncio publicitario dunha coñecida superficie comercial na que se loubaban as cualidades dos galegos: xenerosos, alegres, traballadores,festexeiros ..... Por se as moscas imos revisar ese anuncio. Aquí o tedes:

                                       

Pois ben, é moi fácil sentirse recoñecido neste anuncio porque os tópicos dos que nos falan resúltannos cercanos. Pero, realmente ¿sabemos como somos os galegos? ¿En Galicia a maior parte da poboación é nova ou de idade avanzada? ¿Hai máis galegos ou galegas? ¿Cal é a idade media dos homes e mulleres galegas? E se reducimos algo máis a nosa lupa ata decatarnos do noso concello, .......,en Narón ¿cómo é a xente de Narón? Estupendaaaaa, por suposto; esto xa se sabía. Pero ¿hai moita xente nova? ¿cal é a esperanza de vida? etc,etc

Como seguro que tedes interese en saber a resposta destes interrogantes....vouvola dicir. Non mellor! Vouvos explicar como se pode averiguar. Na rede podemos atopar a páxina oficial do Instituto Galego de Estadística, un organismo dependente da Xunta de Galicia  a través do cal teremos acceso a todo tipo de datos estadísticos, contrastados e fiables sobre asuntos de estadística demográfica. Pois ben, recurride a este portal e buscade os datos de poboación correspondentes ó noso concello, Narón, no ano 2010.

- Cos datos que  atoparás realiza a pirámide de poboación correspondente a Narón.

-¿Cal é a esperanza de vida no noso concello?

-¿Que porcentaxe de rapaces e rapazas hai no teu concello na mesma franxa de idade ca tí?

-¿Que porcentaxe é maior: o de nacementos ou o de defuncións?

- ¿Dirías que somos un concello envellecido?

-¿Que tipo de pirámide de poboación representaches? Se tes dúbidas podes consultar esta ligazón, onde se explican os diferentes tipos de pirámides poboacionais.

-Escolle outro concello de Galicia e compara os resultados obtidos.

-¿Tes curiosidade por analizar a pirámide de poboación dalgún país concreto? ¿Onde poderías buscar estes resultados? ¿Existirá algún organismo similar o IGE? Ánimo ca búsqueda.

Los géneros literarios

¿En qué se diferencian estos dos textos? ¿qué tienen en común? ¿cómo designaríais a cada uno de ellos?

  

Efectivamente la primera imagen contiene un poema, una breve composición lírica dedicada a los libros y el placer por la lectura. En el caso de la segunda imagen, nos encontramos con la portada de una de nuestras novelas más representativas, El Quijote de Miguel de Cervantes, obra maestra del género narrativo de las novelas de caballerías.Ambas imágenes,por tanto, son muestras de diferentes géneros literarios. Pero ¿sabemos qué es un género literario? ¿qué lo caracteriza? ¿cuántos géneros literarios conocemos? Con estas actividades que os propongo entenderemos mejor todas estas cuestiones.

Los géneros literarios

Clasificando oraciones

Aquí tenéis una nube de palabras con un montón de términos que seguro ya conocéis. Aplicad la lógica y estableced un esquema con los mismos. Como pista os diré que todos ellos se refieren a tipos de oraciones según la actitud del hablante al enunciar su mensaje (modus).

Ahora os propongo otro remolino de términos; en esta ocasión las palabras hacen referencia a los tipos de oraciones simples según la estructura de su sujeto y predicado (dictum). De nuevo, aplicad la lógica y estableced un esquema en el que se incluyan todas estas palabras.

Pistas: quizás los colores de las palabras no son del todo aleatorios, quizás el tamaño sí importa, quizás algunas palabras son sinónimas. No se puede recurrir al libro: nuestro cerebro está capacitado para pensar.

¿Resuelto? Visitad este enlace y comprueba si has cometido algún error.

Ahora que tenemos claro el esquema, apliquémoslo. En estos enlaces encontraréis una serie de actividades interactivas que os permitirán poner en práctica estos conocimientos sintácticos.

1) Clasificar oraciones según la modalidad.
2) Trabajando con las enunciativas.
3) Clasificar oraciones según su predicado.
4) Buscamos el sujeto de las oraciones.
5) Clasifica las siguientes oraciones impersonales.
6) Para ir empezando con el análisis morfosintáctico.